“省管校用”对口帮扶：在云岭大地撒下希望之种

“省管校用”对口帮扶:在云岭大地播下希望的种子

“我们接到通知后，真的很激动！第三天，我去昆明码头。”对于昆明市东川区一中党委书记周明星来说，今年6月底收到的《通知》尤为重要。点亮了东川一中师生隐藏已久的希望。

“省管校用”解决“县域困境”

为什么这所学校隐藏着希望？周明星给出了答案，“这几年，我们学校如果只看文化课成绩，没有一个学生能够踏进本科院校的大门。优秀的学生留不住，优秀的老师也留不住。”

东川一中的难题，是大多数经济相对落后的县面临的“县域困境”。所谓“县域困境”，是指一些经济社会发展相对落后的县区，尤其是贫困县的中学，办学质量低下，导致优秀教师流向大中城市的中学，优质生源去了县外的优质中学。云南各地普遍存在“县域两难”问题，制约了县域教育质量的整体提升。

为破解“县域困局”，云南省探索建立教师“省管校用”对口帮扶机制《关于建立教师“省管校用”对口帮扶机制的实施方案》于今年3月印发。

《方案》明确，在省级事业编制总量内统筹500个事业编制，设立“省管校用”专项事业编制，支持学校开展对口帮扶，补充师资力量。依托全省57所优质普通高中，每所学校选派5-10名骨干教师，对57所乡村振兴重点县普通中学进行“组团式”帮扶，实施周期为每3年。

周明星收到的“通知”就来自这个“方案”——经过相关部门的调查和统筹，确定昆明一中对口帮扶东川一中。

昆明一中结对帮扶东川一中的6位老师。新华网赵普凡摄

8月的东川，骄阳似火，昆医一中的6位老师带着火热的育人之心来到了东川一中。11月，东川大地依旧温暖。经过三个月的帮扶，东川一中正在悄然发生变化。

无论你在哪里爱你的学生，你的心将保持不变。

当了28年物理老师的杨普英告别了昆明一中熟悉的讲台，来到东川一中任教。“再见”意味着改变。东川一中的学生与昆明一中的学生相比，学科基础薄弱，学习自主性低，学习方式过于传统，这就需要杨普英重新调整自己的教学方式。

“省政校用”老师杨普英给学生上课。新华网赵普凡摄

“刚来的时候，我也很迷茫。这就要求我更认真地备课，更深入地了解学生。”杨普英说，三个月后，她看到了许多可喜的变化。学生们不仅提高了学习热情，也变得更加开朗。“一开始觉得他们离我很远，现在会问问题了，变得亲近了很多。只要学生能主动思考问题，就是一个好的开始！”

“省管校用”谢梅老师与其他老师进行了座谈。新华网赵普凡摄

和杨普英一样，六位老师都毫无保留地爱着东川一中的学生。今年已到退休年龄的语文老师谢梅，作为一名教师，奋斗了大半辈子。当她了解到东川一中学生的情况后，毅然决定去帮助。谢梅说，学生跟她混熟了，经常有学生来找她聊自己在外地思念的父母。“除了提高他们的成绩，我们还希望在未来与父母建立更密切的联系。这里的孩子更需要我们的关爱，他们必须在身心和学习上有所进步。”

“我是农村的孩子，知道孩子有多难。在昆医一中任教这么多年，我觉得应该在东川一中发挥更大的价值。这是我的感受，也是我的责任。”看着班里认真的学生，杨普英说。

教而解惑，留下优秀的教学经验。

“省管校用”不仅是针对受助学校的学生，也是针对受助学校的教师。从昆医一中老师开名师工作室开始，当了13年老师的沈荣琼成了一名“大学生”。沈荣琼加入了对化学教学颇有经验的刘德忠老师的团队。她跟着刘德忠上课，开展教研活动。

沈荣琼告诉记者，在此之前，她主要靠自己在网上查阅教材来补充知识，远远不够。“在氧化还原反应的讲座上，我听刘老师把所有的元素都整理出来了，很清晰，也很系统。我从没想过我可以再说一遍。太激励我了！”说起“导师”刘德忠，沈荣琼的眼里满是敬佩。

刘德忠和沈荣琼课后讨论化学试卷(11月16日摄)。新华网赵普凡摄

不仅如此，在名师工作室，刘德忠会带领东川一中的老师写出适合本校学生的作业卷子。“外地的卷子对我们学生来说太难了。用自己的试卷会让学生觉得‘学到了东西’。”感受着这三个月来的个人变化，沈荣琼对自己的教学生涯和东川一中的未来充满了希望。

“昆一中的老师来了，我们更有信心了。在他们的帮助和指导下，教师的教学和科研水平明显提高。”周明星高兴地说，“之前有很多出国的同学，问能不能回来上学。我们东川一中的未来一定会越来越好！"

东川区一中的学生认真听讲。新华网赵普凡摄

不仅仅是东川一中，云岭各地都在写这样的故事。《方案》实施后，今年8月，帮扶学校选派的367名“省管校用”组团式教师团队成员已分赴57个乡村振兴重点帮扶县开展教育帮扶工作。

据介绍，“省管校用”的创新形式，将有效巩固扶贫成果，助力乡村振兴，阻断贫困代际传递，为全县培养一支“留得住、教得好”的教师队伍，整体提升受助学校的办学水平。